Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.

Uli Vieyra
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de violencia escolar, de género, sexual y la trata de personas, con base en la perspectiva de género y demanda la aplicación de medidas de protección para garantizar el derecho a una vida libre de violencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2


Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: Secundaria 1º
Duración: 50 minutos
Tema: Medidas de protección y mecanismos de denuncia ante violencia de género, sexual y trata de personas
Enfoque: Inclusión y Igualdad de Género
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Atención al acoso escolar (bullying)



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Al finalizar la sesión, los alumnos analizarán situaciones de violencia escolar, de género, sexual y la trata de personas, comprendiendo la importancia de la perspectiva de género y la exigencia de medidas de protección para garantizar el derecho a una vida libre de violencia.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos e introducción al problema



  1. Dinámica de sensibilización:

    • El docente proyecta una imagen o breve video (1 minuto) sobre situaciones cotidianas de acoso escolar, violencia de género o bullying (sin contenidos explícitos, cuidando la sensibilidad del grupo).

    • Pregunta detonadora:
      “¿Alguna vez han presenciado o escuchado sobre alguna situación en la escuela, en la calle o en redes sociales donde una persona haya sido agredida por su género, apariencia o por rumores? ¿Cómo creen que se sintió esa persona?”

    • Los alumnos participan de manera voluntaria.



  2. Enfoque inclusivo:

    • El docente enfatiza que todas las voces son válidas y que no hay respuestas incorrectas. Se cuida un ambiente de respeto y se invita a la participación de todos, considerando diferentes realidades y expresiones.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


**Trabajo en equipos con