Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
ANDREA ISABEL GUERRERO
Ubicación curricular
Contenido Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la importancia de que las personas actuemos con responsabilidad, disminuyendo el deterioro de los ecosistemas, a partir de prácticas para la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE SESIÓN 1 DE 4
Asignatura: Conocimiento del Medio (interdisciplinar con Artes)
Grado: 3º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Tema: Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas
Problema eje: Cuidado del ambiente
Objetivo de aprendizaje (PDA): Comprende la importancia de que las personas actuemos con responsabilidad, disminuyendo el deterioro de los ecosistemas, a partir de prácticas para la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.
Secuencia Didáctica
1. Inicio (10 minutos)
- Activación de saberes previos
La maestra o maestro inicia la sesión mostrando a los alumnos una serie de imágenes coloridas de distintos ecosistemas de México (selvas, desiertos, manglares, bosques).
Se pregunta:- ¿Qué observan en estas imágenes?
- ¿Creen que estos lugares son importantes? ¿Por qué?
- Conexión con arte y experiencia estética
Se les invita a cerrar los ojos y, mediante una breve narración, imaginar que están dentro de uno de esos ecosistemas: ¿qué sienten?, ¿qué colores y formas hay?, ¿qué sonidos escuchan? - Presentación del problema (ABP)
“En nuestra comunidad, algunas personas han notado que el parque cercano está sucio y los animales que vivían ahí ya casi no se ven. ¿Por qué creen que está pasando esto y qué podríamos hacer para mejorar la situación?”