Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 4

Grado: 2º de Secundaria
Asignatura: Español
Duración: 50 minutos
Tema: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Estrategia didáctica: Proyecto comunitario
Objetivo (PDA): Comprende y redacta textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de variantes del español.
Transversalidad: Trabajo en equipo (Habilidades socioemocionales y Ética)
Enfoques: Inclusión y Pensamiento crítico

Fase 1. Inicio (10 minutos)

• Dinámica de apertura: “¿De dónde vengo, cómo hablo?”
  El docente saluda y da la bienvenida, recordando la importancia del respeto a la diversidad lingüística y cultural.
  Se presenta el tema con una pregunta detonadora escrita en el pizarrón y leída en voz alta:
  ¿Cómo refleja nuestra forma de hablar quiénes somos y de dónde venimos?
  Los alumnos, en parejas (previamente organizadas considerando la inclusión de estudiantes con necesidades específicas), intercambian palabras o frases propias de su lugar de origen, familia o comunidad, comentando brevemente su significado.
  El docente recupera algunas participaciones y orienta reflexiones sobre la diversidad de formas de hablar dentro del mismo salón (por ejemplo: uso de modismos, palabras indígenas, expresiones familiares, acentos, etc.).

  
  



• Criterio de inclusión: Se valida cualquier forma de participación (oral, escrita, pictográfica, grabación breve, etc.) considerando las diferentes capacidades y estilos de aprendizaje.

  
  

Fase 2. Desarrollo (30 minutos)

• Mini-lectura y análisis:
  El