Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1/2

Materia: Matemáticas
Grado: 3º de primaria (8–10 años)
Duración: 45 minutos
Tema: Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Enfoques: Pensamiento crítico e inclusión
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas de números naturales de hasta tres cifras.

INICIO (10 min)

• Activación de saberes previos (5 min):

  
  
  
  
  • Presenta dos tarjetas: una con una suma (p.ej. 237 + 148) y otra con una resta (385 – 148). Pregunta:
    “¿Qué relación encuentras entre estos dos problemas? ¿En qué se parecen y en qué se diferencian?”
  
  
  • Incluye diferentes niveles de dificultad y permite que los niños respondan oralmente o escriban en su cuaderno.
  
  
  
  



• Lectura compartida (5 min):

  
  
  
  
  • Entrega a cada equipo un breve texto (10 líneas aprox.) que narra una situación cotidiana: “En la tienda de Don Tomás, tenía 237 dulces. Llegó un cliente y compró 148. ¿Cuántos quedan? Luego, Don Tomás recibe una caja nueva con 148 dulces. ¿Cuántos tiene ahora?”
  
  
  • En equipos, subrayan las palabras clave y discuten la información relevante para resolver el problema.
  
  
  • Fomento de comprensión lectora y atención a la inclusión permitiendo lectura en voz alta, silenciosa o apoyada por compañeros.
  
  
  
  

DESARROLLO (25 min)

• Indagación guiada: “Detectives de operaciones” (15 min):
  
  
  • Los estudiantes, en equipos heterogéneos (para favorecer la inclusión), reciben una serie de probl