Escritura de nombres en la lengua materna

Plan de clase

Título de la Sesión:
“Descubriendo la magia de nuestros nombres: letras que nos hacen únicos”

Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 2
Contenido: Escritura de nombres en la lengua materna
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Comparar características de c, s, z, b, v, h, g, j, i, y, ll, k, q, r, rr, w, x, etcétera.

Enfoques Transversales:

• Inclusión (participación activa de todos)


• Apropiación de culturas a través de la lectura y escritura


• Atención a la lectoescritura


• Proyecto comunitario

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)

1.1. Bienvenida inclusiva y motivacional
Recibir a los alumnos con una breve dinámica en círculo: cada uno comparte (oralmente) cómo se llama y quién se los puso. El docente valida todos los nombres, resaltando la diversidad y riqueza cultural de los nombres presentes en el aula.

1.2. Activación de conocimientos previos
Preguntar:

• “¿Han notado que algunos nombres se escriben diferente aunque suenan parecido?”


• “¿Conocen letras que pueden sonar igual o diferente en distintos nombres?”

Registrar algunas respuestas en el pizarrón, visibilizando la diversidad.

2. Desarrollo (25 minutos)

2.1. Exploración y comparación de letras
El docente reparte tarjetas con distintos nombres (incluso variantes culturales y regionales), cuidando que haya variedad de letras: c, s, z, b, v, h, g, j, i, y, ll, k, q, r, rr, w, x, etcétera.

En equipos cooperativos heterogéneos, los alumnos:

• Observan las tarjetas y buscan dentro de los nombres las letras objetivo


• Subrayan o rodean las letras similares o variantes (por ejemplo: ‘Carla’ y ‘S