Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Maleny De- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
PLANEACIÓN SESIÓN 1 DE 4
Asignatura: Formación Cívica y Ética (Interdisciplinaria con Español y Geografía)
Grado: 3º Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas.
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Indagando desastres en mi comunidad desde múltiples fuentes.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Inclusión – Interculturalidad Crítica – Comprensión Lectora
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
El alumno indaga, a través de diversas fuentes (orales, bibliográficas, hemerográficas y digitales), desastres ocurridos en la localidad o entidad; localiza en mapas los lugares de ocurrencia, los relaciona con fenómenos naturales y muestra empatía y solidaridad con las personas afectadas.
1. Apertura (10 min)
Dinámica inicial:
- Saludo inclusivo: cada estudiante, según sus posibilidades, comparte cómo se siente hoy. Se promueve el respeto a todas las formas de expresión (hablada, escrita, pictórica o mediante señas).
- Presentación del problema-situación:
“En nuestra comunidad han ocurrido desastres naturales y humanos. ¿Sabemos cuáles han sido? ¿Cómo impactaron a las personas y qué podemos hacer para prevenirlos y ayudar?” - Se muestra brevemente una noticia impresa (hemerográfica), una imagen (digital) y se cuenta una anécdota local (fuente oral) sobre un desastre ocurrido en la entidad. Se cuida que los ejemplos sean de distintas regiones y grupos culturales del estado.
Interculturalidad crítica:
- Se pregunta a los alumnos si conocen historias de su comunidad o de sus familias sobre esto