Sistema Solar y Universo: características de sus componentes, y aportaciones culturales, científicas y tecnológicas que han favorecido su conocimiento.

Lucero Hernandez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Solar y Universo: características de sus componentes, y aportaciones culturales, científicas y tecnológicas que han favorecido su conocimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga, describe y representa con modelos las características de forma, ubicación, color, tamaño, distancia al Sol, temperatura, masa, número de satélites naturales y anillos, entre otras, de los componentes del Sistema Solar: Sol, planetas, satélites y asteroides.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Grado: 5º de Primaria
Edad de los alumnos: 10 a 12 años
Asignatura: Ciencias Naturales (interdisciplinar con Historia y Tecnología)
Tema: Sistema Solar y Universo: características de sus componentes y aportaciones culturales, científicas y tecnológicas.
Duración de la sesión: 45 minutos



PROPÓSITO DIDÁCTICO DE APRENDIZAJE (PDA):
Indagar, describir y representar con modelos las características de forma, ubicación, color, tamaño, distancia al Sol, temperatura, masa, número de satélites naturales y anillos, entre otras, de los componentes del Sistema Solar: Sol, planetas, satélites y asteroides.



ENFOQUE METODOLÓGICO:
Aprendizaje por indagación con integración de pensamiento crítico e interdisciplinariedad. Atención al rezago educativo mediante trabajo en equipos heterogéneos, andamiaje docente, acceso a materiales visuales y manipulativos, y uso del diálogo y la co-enseñanza entre pares.



SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN 1 (1 de 1):


1. INICIO (10 minutos)



  • Activación de conocimientos previos:



    • Preguntar: ¿Qué saben sobre nuestro Sistema Solar? ¿Por qué creen que es importante conocerlo?

    • Exponer imágenes del Sistema Solar y sus componentes en proyector o láminas.

    • Entregar tarjetas con palabras clave: Sol, planetas, satélites, asteroides, temperatura, tamaño, color, etc.

    • En equipos (formados mezclando alumnos con diferentes niveles), cada grupo selecciona dos palabras para compartir lo que creen que significa o representa.



  • Propósito de la sesión:



    • Explicar que aprenderemos investigando como científicos y trabajaremos juntos para construir un modelo (dibu