Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista

lizbeth
Primaria 4º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indica de manera respetuosa cuando no ha comprendido las opiniones o ideas de otros.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 5: DIÁLOGO PARA LA TOMA DE ACUERDOS E INTERCAMBIO DE PUNTOS DE VISTA
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Español + Formación Cívica y Ética
Problema Comunitario: Convivencia escolar



OBJETIVO (PDA):
El alumno indica de manera respetuosa cuando no ha comprendido las opiniones o ideas de otros.



PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Los estudiantes identificarán, en una situación práctica, la importancia de expresar dudas y pedir aclaraciones de modo respetuoso durante el diálogo, como base para la toma de acuerdos que mejoren la convivencia en su comunidad escolar.



ETAPAS DE LA SESIÓN



I. INICIO (10 minutos)


Dinámica de activación y conexión



  1. Los alumnos formarán un círculo en el salón.

  2. Breve plática introductoria sobre las diferencias de ideas y la importancia del respeto en la convivencia diaria. Ejemplo: “A veces no entendemos lo que otros piensan o dicen. ¿Qué creen que deberíamos hacer cuando eso pasa?”.

  3. Juego breve: “Teléfono descompuesto”, para mostrar cómo se pueden perder ideas u opiniones si no preguntamos o aclaramos.


Establecimiento de acuerdos de inclusión:



  • Respetar el turno de habla.

  • Permitir la participación de todos, incluyendo a quienes tienen alguna necesidad educativa especial o barreras de participación.

  • Usar lenguaje claro y sencillo.



II. DESARROLLO (25 minutos)


Situación-problema para el Proyecto Comunitario



  1. Presenta la siguiente situación: “En el recreo, algunos niños