Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.

Melva González
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe la masa y la longitud como propiedades medibles de los materiales, a partir de experimentar con distintos objetos y materiales y el uso de instrumentos como balanza y regla, y establece relaciones entre el material, tamaño y forma.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4 – PROPIEDADES DE LOS MATERIALES: MASA Y LONGITUD
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Masa y longitud como propiedades medibles de los materiales; relación entre estado físico y temperatura
Enfoques: Aprendizaje por Indagación, Pensamiento Crítico, Inclusión, Atención a Lectoescritura
Secuencia: Sesión 1 de 4



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)
Describe la masa y la longitud como propiedades medibles de los materiales, a partir de experimentar con distintos objetos y materiales y el uso de instrumentos como balanza y regla, y establece relaciones entre el material, tamaño y forma.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos, motivar, identificar dificultades en lectoescritura.



  • Dinámica inicial:

    • Presenta varios objetos en una mesa (libro, borrador, pelota, botella de agua, regla, plastilina).

    • Pregunta: “¿Qué tienen en común y en qué se diferencian estos objetos?”

    • Niños/as observan y dictan sus ideas al docente o registran frases cortas en hojas (apoyar a quien presenta dificultades de escritura, permitiendo trabajar en parejas o mediante dibujos acompañados de palabras).



  • Vinculación lectoescritura: El docente escribe en el pizarrón las palabras clave mencionadas por los alumnos y solicita que las copien o identifiquen en fichas impresas (incluye pictogramas para alumnos con necesidades de apoyo).

  • Pregunta generadora: “¿Cómo podríamos saber cuánto pesan o miden estos objetos?”


2. Desarrollo (25 minutos)
Propósito: Indagar sobre masa y longitud, experimentar, fortalecer habilid