Escritura de nombres en la lengua materna.

Cassandra Hernandez
Primaria 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Escritura de nombres en la lengua materna.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros, lo usa para para indicar la autoría de sus trabajos, marcar sus útiles escolares, registrar su asistencia, entre otros.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 2
Contenido: Escritura de nombres en la lengua materna
Metodología: Proyecto comunitario
Problema interdisciplinario: Lectoescritura
Enfoques transversales: Pensamiento crítico y apropiación cultural a través de la lectura y la escritura



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Los alumnos escriben su nombre y lo comparan con los nombres de sus compañeros. Usan su nombre para indicar la autoría de sus trabajos, marcar útiles escolares, registrar su asistencia, y otros fines de identificación.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 minutos)



  • Dinámica de bienvenida:
    El docente saluda a cada alumno nombrándolo. Después, pregunta:
    “¿Quién sabe cómo se escribe su nombre? ¿Quién quiere contarnos cómo aprendió a escribirlo?”
    Se genera una breve conversación para visibilizar la importancia del nombre como parte de nuestra identidad y cultura familiar.

  • Propósito del día:
    Se explica a los niños que hoy van a explorar para qué sirve su nombre, cómo se escribe y cómo se relaciona con los nombres de sus compañeros, porque todos somos diferentes y eso es valioso en nuestra comunidad.



2. Desarrollo (25 minutos)



  • Actividad 1: “Mi nombre, mi historia”

    • Cada alumno recibe una tarjeta de cartulina y materiales (colores, lápiz, pegatinas).

    • El docente modela cómo escribir su propio nombre en la pizarra: despacio, letra por letra, indicando el valor de cada una (apropiación cultural, fonética y visual).

    • Los alumnos intentan escribir su nombre en la tarjeta. Los que no logren hacerlo solos reciben apoyo individual o