Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Plan de clase

Planeación Didáctica - Sesión 1 de 2
Proyecto Comunitario: Descubriendo los signos de mi entorno
Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad
PDA: Distingue letras de números, u otros signos o marcas gráficas que identifica y traza en textos de uso cotidiano
Enfoques: Pensamiento crítico, apropiación de las culturas, integración de lectoescritura

Propósito de la sesión:
Que las niñas y los niños reconozcan y distingan letras, números y otros signos gráficos que forman parte de su vida cotidiana, explorando la diversidad cultural de su entorno y reflexionando sobre su función comunicativa en la comunidad.

Secuencia Didáctica:

1. Activación y motivación (10 minutos)

• Bienvenida y diálogo inicial: Saludo afectuoso y breve plática sobre qué es lo que usualmente vemos escrito a nuestro alrededor (carteles, letreros, cuadernos, empaques, etc.).


• Exploración guiada: Preguntar: “¿Alguien ha visto letras en la calle? ¿O números? ¿Qué otros signos han visto en su camino a la escuela?”


• Interculturalidad: Mostrar imágenes reales de letreros, anuncios, y avisos comunitarios de diferentes barrios y lenguas (incluyendo alguna lengua originaria, si es pertinente a la comunidad escolar).


• Pregunta detonadora: “¿Por qué creen que usamos letras, números y otros signos? ¿Para qué nos sirven?”


• Promover la reflexión crítica: “¿Creen que los textos de nuestra comunidad son iguales a los de otros lugares? ¿Por qué?”.

2. Desarrollo del proyecto comunitario (25 minutos)

• Trabajo en equipos pequeños:
  
  
  • Repartir tarjetas o recortes con distintos ejemplos grá