Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Materia: Química
Grado: 3º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Sesión: 1 de 2
Tema: Propiedades extensivas e intensivas de la materia
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Inclusión, Lectoescritura (interdisciplinar)

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Actividad de Activación:
  El docente presenta objetos de uso común (una botella con agua, una piedra, un trozo de madera, una hoja de papel) y pregunta:
  ¿Cómo podríamos comparar estos objetos? ¿En qué se parecen y en qué se diferencian?
  Se promueve el diálogo, invitando a que cada alumno comparta su respuesta oralmente o, en caso de requerir apoyo, por escrito en tarjetas.

  
  



• Conexión con la realidad y con la lectoescritura:
  El docente entrega una breve descripción sobre el uso de sustancias en la vida diaria (por ejemplo: “El agua se utiliza para beber, limpiar y cocinar; la madera para construir muebles...”).
  Los alumnos, en parejas, subrayan con colores las palabras que describen propiedades (por ejemplo: peso, tamaño, color, forma) y elaboran una lista en su cuaderno.
  Se promueve la participación de todos, asegurando que los materiales estén en sistema Braille o formato ampliado si es necesario, y dictando la descripción en voz alta.

  
  

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

• Indagación experimental guiada:
  El docente organiza equipos de 4 perso