Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.

Dania Chavez
Primaria 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza recreaciones orales o escritas, acompañadas de una representación gráfica, como dibujos, cómics, historietas, secuencias de dibujos que realizan movimientos (“folioscopio” o flip books), a partir de la observación de videos o de la asistencia a lugares en donde se lleven a cabo manifestaciones culturales y artísticas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 5


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Bloque: Lenguajes artísticos y manifestaciones culturales
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Artes y experiencias estéticas
Problema transversal: Rezago educativo (atención a diferentes ritmos y formas de aprendizaje, materiales accesibles, participación equitativa)
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Observación y reconocimiento de manifestaciones culturales y artísticas en mi comunidad



PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE (PDA):
Que los alumnos realicen recreaciones orales o escritas, acompañadas de una representación gráfica, a partir de la observación de videos o la asistencia virtual/presencial a manifestaciones culturales y artísticas, reconociendo los elementos de los lenguajes artísticos.



APERTURA (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y motivación



  • Saludo afectivo y bienvenida.

  • Conversatorio inicial: ¿Qué es una manifestación cultural o artística? Ejemplos en casa, la escuela o la colonia.

  • Presentación de imágenes rápidas (proyector/cartulina) de murales, danzas locales, música tradicional, títeres, etc.

  • Pregunta clave: ¿Quién ha visto o participado en una de estas manifestaciones?
    Inclusión: Permitir respuestas orales, dibujos rápidos o mímica para integrar a alumnos con distintos niveles de expresión.



DESARROLLO (25 minutos)


1. Observación guiada (10 minutos)



  • Visualización de un breve video (2 a 3 minutos) sobre una manifestación artística local (ejemplo: una danza tradicional, mural comunitario, festival musical).

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