Introducción a los cuentos

Erika Villafuerte
Primaria 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Apreciación de canciones, rondas infantiles, arrullos y cuentos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las historias y personajes principales de los cuentos escuchados y/o leídos, y representa algunos por medio de títeres, esculturas, dibujos u objetos cotidianos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a los cuentos
Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Introducir el concepto de cuento y sus elementos principales.

  • Fomentar la apreciación de canciones y rondas infantiles.

  • Promover la igualdad de género a través de la selección de canciones y rondas.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué es un cuento. Registrar sus respuestas en el pizarrón.

  2. Definición de cuento: Explicar brevemente qué es un cuento y sus características principales, como la trama, los personajes y el mensaje.

  3. Identificación de canciones y rondas: Reproducir algunas canciones y rondas infantiles que contengan elementos narrativos. Pedir a los alumnos que identifiquen los diferentes personajes y la historia que se cuenta en cada una.

  4. Análisis de género: Reflexionar sobre la igualdad de género en las canciones y rondas presentadas. Promover la participación equitativa de niños y niñas en la interpretación de las canciones y rondas.


Sesión 2:
Tema: Cuentos tradicionales
Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Conocer y apreciar algunos cuentos tradicionales.

  • Identificar los personajes principales de los cuentos.

  • Representar a los personajes mediante títeres.


Actividades:



  1. Presentación de cuentos tradicionales: Leer en voz alta o reproducir grabaciones de cuentos tradicionales, como "Cenicienta" o "Blancanieves". Fomentar la participación activa de los alumnos durante la lectura o reproducción.

  2. Identificación de personajes: Después de la lectura o reproducción de cada cuento, pedir a los alumnos que identifiquen los personajes principales y los describan brevemente.

  3. Creación de títeres: Proporcionar mater