Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.

Dania Chavez
Primaria 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza recreaciones orales o escritas, acompañadas de una representación gráfica, como dibujos, cómics, historietas, secuencias de dibujos que realizan movimientos (“folioscopio” o flip books), a partir de la observación de videos o de la asistencia a lugares en donde se lleven a cabo manifestaciones culturales y artísticas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del mundo.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque interdisciplinar: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y Artes y experiencias estéticas.
Problemática a atender: Rezago educativo.
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2



PROPÓSITO DIDÁCTICO AMPLIO (PDA):
Que las y los alumnos realicen recreaciones orales o escritas, acompañadas de una representación gráfica (dibujos, cómics, historietas, secuencias de dibujos en movimiento "folioscopio"), a partir de la observación de videos y la identificación de manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad y del mundo.



1. APERTURA (10 minutos)


Activación de saberes previos:



  • Se les pregunta: “¿Han asistido a alguna fiesta, feria, festival o desfile en su comunidad? ¿Qué cosas vieron o escucharon que les parecieron especiales o diferentes (música, colores, bailes, vestuarios, pinturas, etc.)?”

  • Se realiza una breve lluvia de ideas en el pizarrón y se recogen palabras clave (fiesta, danza, color, historia, etc.).


Motivación:



  • El docente explica que en todo el mundo hay diferentes formas de celebrar y expresar sentimientos o historias a través de las artes y que, en este proyecto, serán “investigadores” y “artistas” para conocer y compartir esas manifestaciones, usando la lectura, la escritura y el dibujo.



2. DESARROLLO (25 minutos)


**Presentación de manifestaciones culturales (vi