Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.

Plan de clase

Planeación de Clase
Sesión 1 de 3:
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos
Objetivo (PDA): Reflexiona sobre la ortografía de palabras homónimas
Enfoques: Proyecto comunitario, interdisciplinariedad (comprensión lectora), pensamiento crítico e inclusión

1. Propósito de la sesión

• Que los alumnos comprendan la importancia de los textos instructivos y la correcta ortografía de palabras homónimas al momento de seguir y redactar instrucciones para actividades o juegos.


• Favorecer el desarrollo de la comprensión lectora y el pensamiento crítico al identificar el sentido de palabras homónimas en diversos contextos.


• Promover la inclusión y el trabajo colaborativo, atendiendo a la diversidad de capacidades y estilos de aprendizaje en el aula.

2. Secuencia didáctica

Apertura (10 minutos): Activación y exploración de saberes previos

• El docente inicia preguntando:
  "¿Han jugado alguna vez un juego nuevo y han necesitado instrucciones para aprenderlo?"
  "¿Qué pasa si las instrucciones no están claras o usan palabras que se pueden entender de varias formas?"


• Se propician ejemplos orales de palabras homónimas (“banco”, “bota”, “gato”) y los alumnos mencionan a qué pueden referirse en distintos contextos.


• Se muestran en el pizarrón imágenes y frases cortas que ejemplifican homónimos, para que los alumnos identifiquen el significado correcto según