Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.

Plan de clase

Planeación didáctica: Sesión 1 de 2

Asignatura: Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social
Grado: 4º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 (de 2)
Tema: Interculturalidad y sustentabilidad: la milpa y el maíz en México
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica, Vida Saludable, Cuidado del ambiente

Propósito de Desarrollo de Aprendizajes (PDA):
Comprende la importancia de una alimentación saludable y revalora la cultura de la Milpa y el Maíz en México, desarrollando acciones colectivas colaborativas en su escuela, involucrando a la comunidad, para socializar sus beneficios en la alimentación nacional.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema central:
En la escuela los alumnos observan que cada vez hay más consumo de alimentos ultraprocesados, y muchos desconocen la importancia del maíz y la milpa en la alimentación nacional y el cuidado del ambiente. Se preguntan: ¿Cómo pueden promover una alimentación saludable y al mismo tiempo valorar y proteger el medio ambiente, recuperando prácticas ancestrales de los pueblos originarios?

Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos:

• Diálogo inicial:
  • Pregunta generadora: ¿Qué desayunaron hoy? ¿Creen que los alimentos que comieron ayudan a estar sanos?
  • Lluvia de ideas: ¿Qué saben del maíz? ¿Han escuchado sobre la “milpa”?
  • Presentación de imágenes: Mostrar diferentes formas en que comunidades indígenas preparan el maíz (tortillas, tamales, elotes, atole).


• Relación con la vida cotidiana y la interculturalidad:
  • ¿Por qué será q