Sesión 1: Descubriendo los números a nuestro alrededor

Morales Quechol
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas y de diversos contextos, cuenta, representa de diferentes formas, interpreta, ordena, lee y escribe números naturales de hasta cinco cifras; identifica regularidades en los números.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 3 – Estudio de los Números
Grado: 4º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1: Descubriendo los números a nuestro alrededor


Enfoque: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico, interculturalidad crítica e incorporación del tema de rezago educativo.


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
A través de situaciones cotidianas y de diversos contextos, los alumnos contarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, ordenarán, leerán y escribirán números naturales de hasta cinco cifras; identificarán regularidades en los números.



Inicio (10 minutos): Motivación e indagación inicial



  1. Activación de saberes previos:
    El docente inicia con preguntas generadoras:



    • ¿Dónde encuentras números en tu vida diaria?

    • ¿Para qué crees que sirven los números grandes, de tres, cuatro o cinco cifras?

    • ¿Conoces a alguien que haya tenido dificultades para aprender los números? ¿Por qué crees que pasa?



  2. Conexión intercultural y con rezago educativo:
    Mostrar imágenes y ejemplos de contextos diversos en México (comunidad urbana, rural e indígena), con ejemplos de uso de números en actividades cotidianas (mercado, cosecha, venta ambulante, transporte público, festividades).
    Comentar cómo, en algunas comunidades, no todos los niños acceden con facilidad a la educación numérica y lo importante que es conocer los números para la vida cotidiana.





Desarrollo (30 minutos): Indagación guiada y aprendizaje activo



  1. Situación-problema contextualizada:
    El docente plantea el siguiente reto:

    • “Imaginen que deben ayudar a contar los productos e