Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 6

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Multiplicación y división. Su relación como operaciones inversas
Secuencia: Sesión 1 de 6
Metodología: Aprendizaje por indagación (Inquiry-Based Learning)
Enfoques transversales: Vida saludable, Pensamiento crítico, Habilidades matemáticas (interdisciplinarieda)

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.

1. Inicio (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la indagación con un contexto cercano.

Actividades:

• Saludo y encuadre: El docente explica que durante las próximas clases explorarán cómo la multiplicación y la división se relacionan, y cómo esto nos ayuda a resolver problemas de la vida diaria.


• Pregunta detonadora:
  “¿Alguna vez han preparado una receta en casa, donde necesitas saber cuántos ingredientes vas a usar si haces más de una porción? ¿O han repartido frutas o dulces entre compañeros?”


• Contextualización saludable:
  Se presenta una breve historia:
  “Imagina que estás ayudando a preparar lunches saludables para el recreo. Si cada lunch lleva 3 zanahorias y tienes que preparar 12 lunches, ¿cómo puedes saber rápidamente cuántas zanahorias necesitas?”


• Se pide a los alumnos escribir brevemente cómo lo resolverían y compartir sus ideas.

2. Desarrollo (25 minutos)

Propósito: Experimentar e indagar sobre la multiplicación, su