Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos

Samara Cedillo
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elige algunos recursos gráficos, como marcas propias, símbolos, dibujos o algunos otros de los lenguajes artísticos, al representar emociones y experiencias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo: Los alumnos identificarán y reconocerán diferentes emociones y experiencias a través de la observación de imágenes y la escucha de relatos.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Saludo y dinámica para generar un ambiente de confianza y empatía.

  2. Presentación del tema: Explicar a los alumnos qué son las emociones y las experiencias, y la importancia de expresarlas.

  3. Observación de imágenes: Mostrar diferentes imágenes que representen distintas emociones y experiencias. Pedir a los alumnos que identifiquen qué emoción o experiencia creen que representa cada imagen.

  4. Relatos: Leer un cuento corto o contar una historia que involucre emociones y experiencias. Animar a los alumnos a expresar cómo se sienten al escuchar la historia.


Recursos: Imágenes de diferentes emociones, cuento o historia relacionada con el tema.


Sesión 2: Exploración de recursos gráficos (45 minutos)
Objetivo: Los alumnos experimentarán con diferentes recursos gráficos personales para representar emociones y experiencias.


Actividades:



  1. Recordatorio del tema anterior: Repasar las emociones y experiencias identificadas en la sesión anterior a través de preguntas y comentarios.

  2. Exploración de recursos gráficos: Distribuir hojas de papel, lápices de colores, crayones y otros materiales de dibujo. Pedir a los alumnos que elijan un recurso gráfico que les guste y los motive a representar una emoción o experiencia.

  3. Tiempo de dibujo: Dar tiempo a los alumnos para que dibujen utilizando el recurso gráfico elegido. Animarles a que expre