Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 3º de Primaria
Edad de los estudiantes: 8-10 años
Duración: 45 minutos
Área: Geografía (interdisciplinar con Ciencias Naturales y Formación Cívica y Ética)
Enfoque: Vida saludable, Pensamiento crítico, Cuidado del ambiente
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Secuencia: Sesión 1 de 2

Contenido:
Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Objetivo PDA:
Indaga sobre los ecosistemas locales y sus características, y los concibe como espacios vivos y complejos de la naturaleza.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Apertura (5 minutos): Activando Ideas Previas y Contexto

• El docente inicia la clase preguntando:
  ¿Alguna vez han visto un mapa de nuestra comunidad? ¿Qué cosas conocen de los árboles, plantas, ríos o animales que hay aquí?


• En plenaria, se escriben las respuestas en el pizarrón en dos columnas: “Lo que ya sé” y “Lo que quiero saber”.


• Se presenta el problema guía:
  En nuestra comunidad, algunos ecosistemas están cambiando o desapareciendo porque no los cuidamos. ¿Qué podemos hacer para cuidar mejor los lugares donde vivimos y los seres vivos que nos rodean?

2. Desarrollo (30 minutos): Indagación y Pensamiento Crítico

A. Presentación del problema (5 minutos):
Se reparte a cada equipo una imagen de un mapa sencillo de la localidad (puede ser impreso o proyectado) que muestre zonas verdes, cuerpos de agua y áreas urbanas.

• Se lee el caso de “La Laguna de los Pa