El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Nivel: Preescolar Segundo Grado (3-6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos
Objetivo (PDA): Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta)
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Desarrollo de habilidades matemáticas

SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos e indagación inicial:
La maestra reunirá al grupo en círculo y les mostrará una caja misteriosa. Invitará a los niños a observar y preguntar: “¿Qué formas ven en la caja? ¿De qué dirección vienen si caminan hacia ella? ¿Quién puede mostrarme cómo se mueven para llegar a la caja?”

Se motivará a los niños a explicar cómo podrían llegar a la caja desde su lugar, usando palabras como “hacia”, “desde”, “atrás”, “adelante”, “gira”, “arriba”, “abajo”.

Después, la maestra preguntará: “¿Han notado que cuando caminamos por el salón, a veces vamos hacia adelante, a veces atrás, a veces giramos? ¿Por qué creen que es importante saber para dónde ir?”.

Desarrollo (25 minutos)

Exploración e indagación guiada en el entorno del aula:

1. Recorrido Matemático Exploratorio:
   Se colocarán figuras geométricas (círculo, cuadrado, triángulo) en distintos puntos visibles del aula. La maestra dirá instrucciones usando distintos referentes espaciales:
   
   
   • “Caminemos hacia el círculo azul.”
   
   
   • “Ahora, desde