Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.

YARELI VIANEY PEREYRA
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase – Matemáticas 1º de Secundaria


Contenido: Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones
Sesión: 1 de 2
Duración: 50 minutos
Grupo: 1º de Secundaria (12 a 15 años)
Objetivo (PDA): Usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas, Habilidades matemáticas



FASE 1: INICIO (10 minutos)



  1. Preparando el ambiente:



    • Ambientación del aula con ejemplos visuales y artísticos de fracciones y decimales, incluyendo obras de arte que utilizan la proporción (ejemplo: El Hombre de Vitruvio de Leonardo da Vinci, partituras musicales, mosaicos).

    • Saludo y breve diálogo sobre situaciones cotidianas donde usamos fracciones y decimales (recetas, música, arte, deportes).



  2. Activación de conocimientos previos:



    • Pregunta generadora:
      “¿Por qué creen que en la música, el arte o incluso en la cocina usamos fracciones y decimales? ¿Qué pasaría si no supiéramos transformar una fracción en decimal o viceversa?”

    • Dinámica rápida: En duplas platican 2 minutos y comparten ejemplos con el grupo.



  3. Planteamiento del reto:



    • “Hoy descubriremos cómo artistas, músicos y hasta deportistas utilizan fracciones y decimales para crear, organizar y entender el mundo. ¿Podríamos nosotros transformar una idea creativa en números?”





FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Exploración e indagación artística-matemática:



  1. Investigación inicial (indagación guiada):

    • Se entrega a cada equipo una ficha con una imagen ar