Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.

sheccid Zavala
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza cómo se puede contribuir a regenerar y preservar los ecosistemas, y argumenta la importancia de que las personas actuemos con resposabilidad y colaboración, disminuyendo el deterioro de los ecosistemas, a partir de prácticas para la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 3


Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 3
Contenido: Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Habilidad a integrar: Matemáticas



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Indaga y analiza cómo se puede contribuir a regenerar y preservar los ecosistemas, y argumenta la importancia de que las personas actuemos con responsabilidad y colaboración, disminuyendo el deterioro de los ecosistemas, a partir de prácticas para la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.



Inicio (10 minutos)


1. Activación de conocimientos previos



  • El docente presenta una serie de imágenes de diferentes ecosistemas de México (selva, desierto, bosque, manglar, etc.), resaltando la diversidad cultural y natural.

  • Se pregunta:

    • ¿Reconoces alguno de estos lugares?

    • ¿Quiénes viven ahí? (personas, animales, plantas)

    • ¿Por qué son importantes estos ecosistemas para las personas y las comunidades?




2. Presentación del problema (ABP)



  • El docente narra la siguiente situación-problema:
    “En nuestra comunidad, un grupo de niños y niñas ha notado que el río cercano está cada vez más sucio y que hay menos peces y aves. Además, algunas personas tiran basura y desperdician agua en el parque. Ellos quieren ayudar, pero no saben cómo hacerlo de manera que toda la comunidad participe y se respete la diversidad de ideas y tradiciones.”

  • Pregunta detonadora:

    • ¿