Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Sara Ivette Salas
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Primaria 1º | Ciencias Naturales, énfasis en Interdisciplinariedad | Sesión 1 de 2
Tema central: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema transversal: Cuidado del ambiente



1. APERTURA (10 minutos)


A. Activación de conocimientos previos y sensibilización
• Inicia con una pregunta detonante:
 "¿Alguna vez has visto un lugar limpio y bonito volverse sucio y triste? ¿Cómo ocurrió?"
• Presenta imágenes rápidas (cartulinas o proyección) de diferentes entornos: un río limpio y uno contaminado, una montaña verde y una deforestada, un grupo de animales en su hábitat y otro en peligro.
• Realiza preguntas para fomentar la observación y la reflexión crítica:
 – ¿Qué ves en estas imágenes?
 – ¿Qué sientes al ver cada una?
 – ¿Crees que estas cosas podrían pasar donde vivimos?
• Explica brevemente que hoy descubrirán cómo todo en la naturaleza está conectado, y cómo podemos ayudar a cuidarla.



2. DESARROLLO (25 minutos)


B. Presentación del problema (ABP):
• Introduce el siguiente reto para el grupo:
 "En nuestro barrio una familia ha notado que cada vez hay menos mariposas y pájaros, el río cerca de su casa tiene basura y se han secado varias plantas. Los niños de la familia están preocupados y quieren saber por qué está pasando y cómo pueden ayudar. ¿Qué pueden hacer?"


C. Trabajo en equipos
• Forma equipos de 4 o 5 estudiantes, procurando diversidad cultural/lenguas si es posible.
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