Preparando la exposición - Investigación, organización de la información y elaboración de materiales de apoyo

Fátima Guadalupe Mendoza
Primaria 5º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exposición sobre temas relacionados con el cuidado de la salud.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Como presentador o presentadora -Recupera e integra información de diversas fuentes, gráficas, orales y/o escritas, para preparar su presentación. -Escribe palabras clave y/o notas breves para usarlas como guía y exponer de manera lógica y secuenciada, empleando un léxico formal. -Elabora cuadros sinópticos, esquemas, tablas de doble entrada u otros recursos gráficos, como material de apoyo para la exposición. -Conserva la atención de las espectadora y los espectadores, resuelve dudas y hace comentarios acerca de lo que le plantean. Como audiencia -Mantiene la atención en lo que presenta la expositora o el expositor, toma notas sobre lo que le parece más relevante, le causa duda o quiere comentar, y pide y hace uso de la palabra para plantear preguntas, hacer comentarios o compartir su opinión.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2
Asignatura: Español / Ciencias Naturales / Vida Saludable
Grado: 5º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Secuencia didáctica: Sesión 1: Preparando la exposición - Investigación, organización de la información y elaboración de materiales de apoyo
Contenido central: Exposición sobre temas relacionados con el cuidado de la salud. Problema articulador: Alimentación



Objetivos de Aprendizaje (PDA)


Como presentador(a):



  • Recuperar e integrar información de distintas fuentes sobre alimentación saludable.

  • Elaborar palabras clave y notas breves para organizar su exposición.

  • Crear recursos gráficos: cuadros sinópticos, esquemas o tablas que apoyen la presentación.

  • Ensayar estrategias para captar la atención y responder dudas.


Como audiencia:



  • Mantener la atención, tomar notas y participar con preguntas u opiniones sobre la exposición.


Enfoques: Vida saludable y pensamiento crítico.



Desarrollo de la sesión 1


1. Actividad de inicio (10 min)


Dinámica inicial:
El docente invita a los estudiantes a reflexionar:



  • ¿Qué sabemos sobre la alimentación y la salud en nuestra comunidad?

  • ¿Cuáles creen que sean los principales problemas de alimentación en su entorno?

  • ¿De dónde obtenemos la información sobre lo que es saludable comer?


Plenaria breve:
Los estudiantes comparten ideas. El docente escribe en el pizarrón palabras clave que surjan como: salud, alimentación, comida chatarra, nutrientes, hábitos, familia, comunidad.


Enfoque de pensamiento crítico:
Presentar dos afirmaciones opuestas sobre la a