Escritura de nombres en la lengua materna.

GLORIA IBARRA

Ubicación curricular

Contenido Escritura de nombres en la lengua materna.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica nombres más largos o cortos que el suyo, nombres que empiezan o terminan con la misma letra que el suyo, sus iniciales, el diminutivo de su nombre, etcétera.

Metodología Proyecto comunitario

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Lengua Materna (Español)
Grado: 1º de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Escritura y reconocimiento de nombres propios
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque transversal: Vida saludable y mejora de la lectoescritura

Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Que las niñas y los niños identifiquen características de su nombre (largo/corto, inicial y final, coincidencias con compañeros/as, diminutivos, etc.) como una manera de fortalecer su identidad, comunidad y habilidades de lectoescritura, promoviendo al mismo tiempo hábitos de vida saludable.

Inicio (10 minutos)

Bienvenida y ambientación saludable:
- Saludo activo: los y las estudiantes se ponen de pie y se estiran tomando una respiración profunda (promoviendo bienestar físico).
- Se forman en círculo y, de manera voluntaria, cada quien menciona su nombre a la vez que realiza una pequeña mímica (ejemplo: “Me llamo Sara” y da una palmada).
- Se dialoga sobre la importancia de conocernos y aprender a escribir nuestros nombres como parte de nuestro cuidado personal y pertenencia al grupo.

Planteamiento del reto comunitario:
- Explicación: “Vamos a trabajar juntos para escribir los nombres de todos en nuestro grupo, identificando similitudes y diferencias. Así fortaleceremos nuestra comunidad y cuidaremos nuestra mente aprendiendo juntos”.

Desarrollo (25 minutos)

Exploración y socialización del nombre propio (10 min):
- En un papel grande pegado al pizarrón, la maestra escribe su nombre y comenta:
  “Mi nombre es