Sentido de pertenencia, identidad personal y social.

Karen Ruiz
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconstruye la historia de su familia, escuela y comunidad, a partir de narraciones y/o documentos en los que respondan a cuestionamientos como ¿quiénes somos?, y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?, para descubrir los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que pueden ser parte de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: Sentido de pertenencia, identidad personal y social


Nivel educativo: Primaria 4º (8 a 10 años)
Sesión: 1 de 2
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: “Reconstruyo mi historia: quienes somos y de dónde venimos”
Enfoque transversal: Interculturalidad crítica, lectoescritura, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Aprendizaje Servicio (APS)



Propósito de aprendizaje (PDA):
Reconstruye la historia de su familia, escuela y comunidad, a partir de narraciones y documentos en los que respondan a cuestionamientos como ¿quiénes somos? y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?, para descubrir los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que pueden ser parte de su identidad.



Inicio (10 minutos)


Dinámica inicial: “¡Así soy yo!”



  1. Saludo y ambientación:
    El docente saluda dando la bienvenida en diferentes lenguas originarias mexicanas (ej: náhuatl y maya), explicando el valor de las lenguas en nuestra identidad.



  2. Planteamiento del problema:
    En círculo, el docente pregunta:



    • ¿Quiénes somos?

    • ¿De dónde creen que vinieron nuestros antepasados?

    • ¿Por qué creen que es importante saberlo?



  3. Lectura breve:
    Lectura colectiva de un fragmento simple que relate la historia de una familia mexicana de origen diverso (puede ser un texto breve preparado por el docente), resaltando la riqueza de la diversidad sociocultural y lingüística.





Desarrollo (25 minutos)


Actividad central: “Mi árbol y mi historia”


1. Presentación de la tarea APS:
Se plantea al grupo que su trabajo servirá pa