Estudio de los números

Ise Ruiz
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 1º de Primaria
Edad estimada: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Introducción y exploración de los números (hasta 10)
Contenido: Estudio de los números – Contar, ordenar, representar, leer y escribir hasta 10
PDA (Propósito de Aprendizaje): A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero hasta 5, después hasta 10.



Metodología: Aprendizaje por indagación – Experiencias prácticas y actividades que promuevan la reflexión y el descubrimiento
Enfoque interdisciplinar: Integración de Habilidades matemáticas, Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas



1. INICIO (10 minutos)


Actividad motivacional y de indagación artística



  • Recibe a los alumnos con distintos objetos (semillas, taparroscas, crayones de colores, piedritas).

  • Presenta la consigna: “Hoy vamos a descubrir cómo los números nos ayudan a entender el mundo que nos rodea. ¿Dónde encuentran números en su día a día?”

  • Plática breve: Los alumnos compartirán ejemplos de su vida cotidiana donde usan números (por ejemplo, contar los lápices, los pasos, los dedos).

  • Exploración estética: Presenta una breve obra visual (muestra una pintura con elementos repetidos, como flores o manzanas) y pregunta: “¿Cuántas flores ven en la pintura? ¿Todas son iguales? ¿Cómo las contarían?”

  • Se promueve el pensamiento crítico al reflexionar sobre diferentes maneras de “ver” y “contar” los elementos.



2. DESARROLLO (25 minutos)


*Actividades de indagación y represe