Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.

Marcela Agustin
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y representa las partes externas del cuerpo humano, explica su funcionamiento; propone y practica acciones para cuidarlo y argumenta la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Ciencias Naturales
Grado: 1° de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1
Contenido: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Enfoques: Inclusión, Vida Saludable, Interdisciplinariedad con el tema de Alimentación
Metodología: Aprendizaje por Indagación



Objetivo de Aprendizaje (PDA):


Comparar y representar las partes externas del cuerpo humano, explicar su funcionamiento; proponer y practicar acciones para cuidarlo, argumentando la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué.



1. Activación de Saberes Previos (5 minutos)


Propósito: Motivar y recuperar conocimientos previos.


Estrategias:



  • Dinámica inicial: “Adivina la parte del cuerpo” (El docente menciona una función, los niños adivinan la parte del cuerpo relacionada. Ejemplo: “Sirve para ver” → “Ojos”).

  • Pregunta generadora: ¿Por qué creen que es importante cuidar nuestro cuerpo?


Inclusión: Se aceptan todas las participaciones, usando apoyos visuales y gestuales para estudiantes que lo requieran.



2. Indagación Guiada: Explorando nuestro cuerpo (15 minutos)


Propósito: Identificar las partes externas del cuerpo y sus funciones.


Actividades:



  • Exploramos el cuerpo:



    • Los estudiantes observan su propio cuerpo y el de un compañero (respetando su espacio).

    • Con apoyo de una lámina grande o proyección de una silueta, van señalando partes del cuerpo (cabeza, tronco, brazos, manos, piernas, pies, etc.)



  • Preguntas detonadoras:



    • ¿Para qué usamo