Estudio de los números

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 de 2

Grado: 6° de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Estudio de los números: semejanzas y diferencias entre el sistema decimal, maya y romano
Propósito de Aprendizaje (PDA): Identifica semejanzas y diferencias entre el sistema de numeración decimal y otros sistemas como el maya y el romano
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, apropiación de las culturas, lectura y escritura, desarrollo de habilidades matemáticas.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Inicio (10 minutos)

Dinámica de apertura:
El docente inicia la sesión mostrando brevemente tres imágenes: una tabla de números decimales, una estela maya con glifos numéricos y una inscripción de números romanos.
Lanza preguntas detonadoras al grupo:

• ¿Qué observan en cada imagen?


• ¿Para qué creen que servían estos símbolos y números?


• ¿Creen que todos estos sistemas se usan igual? ¿Por qué?

Lectura breve:
Se reparte una ficha de lectura corta sobre la historia de los sistemas de numeración (adaptada al nivel), destacando, en un párrafo para cada uno, quiénes lo usaron y para qué era importante.
Los estudiantes leen individualmente y subrayan palabras clave.

2. Desarrollo (25 minutos)

Indagación guiada (trabajo en equipos pequeños):
El docente organiza a la clase en equipos de 4 integrantes. Cada equipo recibe una tabla comparativa sencilla con columnas para el sistema decimal, maya y romano, y filas para registrar:

• Cómo se representan los números del 1 al 10


• Qué símbolos usan


• Cómo forman números grandes


• Dificultades o ventajas que encuentran

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