Narración de sucesos del pasado y del presente.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Narración de sucesos del pasado y del presente

Grado: 4º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Comprensión y construcción de narraciones sobre sucesos del pasado y presente
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque Transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y Pensamiento crítico
Problema interdisciplinar: Comprensión lectora

1. Contextualización y motivación (10 minutos)

Propósito de la sesión:
Que las y los alumnos reflexionen sobre los tiempos verbales presente, pretérito y copretérito, y comprendan su importancia para narrar sucesos, iniciando un proyecto de rescate de narraciones sobre acontecimientos de su comunidad.

Actividades:

• Conversatorio inicial:
  
  
  • Se inicia con preguntas detonadoras:
    ¿Qué historias recuerdan que les haya contado su familia sobre el pasado?
    ¿Cómo creen que se narran hechos que suceden en el presente y en el pasado?
    
    
    • Motivar a que compartan brevemente alguna anécdota familiar, identificando si ocurrió en el pasado o se relaciona con el presente.
    
    
    
    
  
  
  
  


• Enfoque cultural:
  
  
  • Se muestra un breve fragmento de una leyenda o anécdota local escrita, destacando expresiones en distintos tiempos verbales.
  
  
  
  

2. Desarrollo: Explorando la narración de sucesos (25 minutos)

Propósito:
Que los estudiantes identifiquen y utilicen tiempos verbales para narrar sucesos, promoviendo la comprensión lectora y la apropiación cultural.

Actividades:

• Lectura colaborativa:
  
  
  • Por equipos, leen un relato breve de la comunidad, con frases su