Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 6º de Primaria
Edad de los alumnos: 10 a 12 años
Asignatura: Comunidad (Interdisciplinar: Ciencias, Formación Cívica y Ética, Vida Saludable)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Vida saludable y pensamiento crítico
Secuencia: Sesión 1 de 2

Contenido:
Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.

Problema eje (ABP):
En la entidad donde vivimos ha ocurrido una inundación que ha afectado a muchas familias y ha puesto en riesgo su salud. Además, se reconoce que algunas acciones humanas como la tala de árboles y la contaminación del agua han contribuido al problema. Como grupo, ¿cómo podríamos ayudar a nuestra comunidad a superar esta crisis y prevenir futuros desastres, promoviendo también el cuidado del ambiente y la vida saludable?

Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Propone acciones que pueden llevar a cabo las personas o comunidades, para minimizar los efectos de las crisis humanitarias en su entidad, país o en otra parte del mundo.

Secuencia didáctica. Sesión 1 de 2

1. Activación de saberes previos – 7 minutos

• Dinámica de lluvia de ideas:
  El docente plantea a los alumnos:
  ¿Qué es un desastre natural y una crisis humanitaria? ¿Han escuchado sobre algún problema reciente en México o en el mundo?
  El profesor anota las ideas principales en el pizarrón, resaltando ejemplos como terremotos, huracanes, inundaciones, sequ