Sesión 1/2**

Duke Paez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone acciones que pueden llevar a cabo las personas o comunidades, para minimizar los efectos de las crisis humanitarias en su entidad, país o en otra parte del mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Comunidad
Grado: 6º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Tema: Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Enfoques: Vida saludable, Pensamiento crítico, Cuidado del ambiente
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
PDA (Propósito de Desarrollo de Aprendizajes):
Proponer acciones que pueden llevar a cabo las personas o comunidades para minimizar los efectos de las crisis humanitarias.



Secuencia Didáctica: Sesión 1/2


1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y breve activación física: Estiramientos y respiración consciente para promover un ambiente saludable.

  • Presentación del problema (escenario realista):
    “A través de noticias, nos enteramos que varias comunidades en México y el mundo han sufrido crisis por desastres naturales como inundaciones, sismos y también crisis causadas por contaminación y deforestación. ¿Qué consecuencias tienen estos desastres y cómo afectan la vida de las personas y el ambiente?”

  • Dinámica “Lluvia de ideas”: En equipo, niños y niñas expresan ejemplos de desastres que conocen, mencionando los naturales y aquellos provocados por acciones humanas (como contaminación, incendios forestales, derrames de petróleo, etc.).

  • El docente recupera algunas ideas y las coloca en el pizarrón, guiando el diálogo hacia la pregunta central:
    ¿Por qué ocurren estos desastres y cómo afectan a las personas y al ambiente?



2. Desarrollo (25 minutos)


**Fase 1: Anál