Alimentación saludable, con base en el Plato del Bien Comer, así como prácticas culturales y la toma de decisiones encaminadas a favorecer la salud y el medio ambiente y la economía familiar.

Rafael Molina
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Alimentación saludable, con base en el Plato del Bien Comer, así como prácticas culturales y la toma de decisiones encaminadas a favorecer la salud y el medio ambiente y la economía familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la importancia del consumo de una alimentación higiénica y variada que incluya verduras y frutas; cereales y tubérculos; leguminosas y alimentos de origen animal acorde con el Plato del Bien Comer y sus prácticas culturales, para el buen funcionamiento del cuerpo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Comunidad
Grado: 3º Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Tema central: Alimentación saludable y el Plato del Bien Comer
Enfoque: Pensamiento crítico, comprensión lectora, indagación, interdisciplinariedad


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Explica la importancia del consumo de una alimentación higiénica y variada que incluya verduras y frutas; cereales y tubérculos; leguminosas y alimentos de origen animal acorde con el Plato del Bien Comer y sus prácticas culturales, para el buen funcionamiento del cuerpo.


Propósito de la sesión:
Que los estudiantes exploren y comprendan qué es una alimentación saludable, relacionándola con el Plato del Bien Comer, la cultura de su comunidad, y cómo sus elecciones impactan en su salud, el medio ambiente y la economía familiar, desarrollando habilidades de comprensión lectora y pensamiento crítico.



SECUENCIA DIDÁCTICA
Metodología: Aprendizaje por indagación



  1. Inicio (10 minutos)



    • Motivación y activación de conocimientos previos

      • Dinámica disparadora: La docente muestra una canasta con alimentos variados (reales, imágenes o réplicas): frutas, verduras, tortillas, arroz, frijoles, huevo, carne, galletas, refresco, papas fritas.

      • Pregunta detonadora: “¿Cuáles de estos alimentos forman parte de tu desayuno o comida habitual? ¿Por qué los eliges?”

      • Los estudiantes comparten en voz alta o escriben en una hoja (breve lluvia de ideas).

      • Plenaria guiada: “¿Creen que todos los alimentos que elegimos son igual de saludables? ¿Cómo podemos saber qué alimentos elegir?”





  2. Desarrollo (25 minutos)



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