Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

AARON MARTINEZ
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 5 para Biología Secundaria 1º
Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción
Duración: 50 minutos
Edad: 12-15 años
Metodología: Aprendizaje por Indagación
PDA: Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Enfoques: Inclusión, pensamiento crítico e interdisciplinariedad (Disciplina).



Fase 1: INICIO (10 minutos)


Activación de conocimientos previos e introducción al aprendizaje por indagación.



  1. Recepción y ambientación inclusiva:



    • Saludo personalizado, asegurando que todos los estudiantes se sientan bienvenidos.

    • Breve dinámica de presentación: Cada estudiante dice su nombre y menciona el nombre de un ser vivo que le interese o le parezca misterioso.



  2. Planteamiento del reto inicial:



    • El docente muestra imágenes de una planta, un pez y una bacteria (impresas o en proyección digital).

    • Pregunta detonante:

      • “¿Qué tienen en común estos seres vivos? ¿En qué se parecen y en qué se diferencian con nosotros?”



    • Se invita a reflexionar brevemente en equipos mixtos, asegurándose de que todos participen (apoyo visual o verbal para quien lo requiera).



  3. Enfoque en disciplina:



    • El docente señala las reglas consensuadas para el trabajo en equipo (respeto, escucha activa, turnos de palabra) y la importancia de la disciplina para trabajar colaborativamente.





**Fase 2: DESARROLLO