El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

LUIS ALBERTO ZENTELLA
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE - SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Física
Grado: Secundaria 2º
Duración: 50 minutos
Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad
Enfoque transversal: Cuidado del ambiente, Vida saludable, Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje por indagación


Propósito (PDA):
Los alumnos describen problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conocen y caracterizan el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad, con énfasis en el cuidado del ambiente.



FASE 1: INICIO (10 minutos)



  1. Bienvenida y activación



    • Saludo cordial y breve explicación sobre la importancia de pensar científicamente para resolver problemas cotidianos, relacionándolo de inmediato con situaciones reales cercanas a su entorno, por ejemplo: “¿Qué hacemos con la basura en la escuela?”



  2. Pregunta generadora



    • Plantear a todo el grupo:
      “¿Cómo crees que el pensamiento científico puede ayudarnos a resolver problemas que afectan nuestra salud y el medio ambiente? ¿Conoces ejemplos en tu escuela o comunidad?”

    • Escuchar respuestas, motivando a alumnos a pensar críticamente y conectar con su experiencia.



  3. Presentación del objetivo



    • Explicar que, al finalizar la sesión, serán capaces de identificar y describir cómo el pensamiento científico permite plantear y resolver problemas de la vida cotidiana, con énfasis en el ambiente escolar.





FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


1. Organización de equipos (5 minutos)



  • Integr