Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2

Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Asignaturas integradas: Geografía, Ciencias Naturales y Formación Cívica y Ética
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento Crítico e Interdisciplinariedad
Contenido: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; ubicación dentro de la entidad y del país, relación con conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Problema central: Cuidado del ambiente.
Objetivo (PDA): Reflexiona situaciones de riesgo o amenazas a la preservación de los ecosistemas, y sus posibles causas locales.

Secuencia Didáctica

1. Actividad Inicial (5 minutos)

• El docente presenta la pregunta generadora:
  ¿Qué pasaría si el ecosistema de nuestra comunidad desapareciera?


• Se invita a los alumnos a compartir ideas brevemente sobre por qué es importante el lugar donde viven, considerando árboles, ríos, animales y su propio entorno.


• Se contextualiza el aprendizaje: “Hoy vamos a explorar cómo nuestro entorno está representado en mapas y por qué debemos cuidarlo para evitar riesgos o daños”.

2. Presentación del Problema (5 minutos)

• Se plantea el problema real:
  “En nuestra comunidad, algunas personas tiran basura en los parques y cerca de los ríos. Observamos que han desaparecido algunos animales y que el agua a veces huele mal. ¿Qué relación tienen estos problemas con nuestro ambiente y el lugar en donde vivimos?”


• Se muestran imágenes (pueden ser proyectadas o impresas) de mapas locales y fotos del entorno natural con y sin contaminación.