Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.

Guillermo galvan
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y analiza otras cosmovisiones o formas de relación de la sociedad con la naturaleza de pueblos originarios, campesinos y de otras culturas del país, que han establecido patrones de uso de los ecosistemas, sustentados en valores que tienen como principio una relación de respeto, equilibrio y reciprocidad con los ecosistemas de la Tierra y los otros seres vivos, así como su contribución en un manejo responsable o sustentable de su riqueza natural y en su preservación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 4
Asignatura: Geografía (Interdisciplinar con Lengua Materna)
Tema: Interculturalidad y sustentabilidad: formas en que pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza.
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Comprensión lectora.
Sesión 1 de 4 dentro de la secuencia didáctica



Propósito de aprendizaje (PDA):
Que las y los alumnos reconozcan y analicen otras cosmovisiones o formas de relación de la sociedad con la naturaleza de pueblos originarios, campesinos y otras culturas del país, entendiendo los valores de respeto, equilibrio y reciprocidad, así como su contribución a la sustentabilidad y preservación de la riqueza natural.



Secuencia de la sesión


1. Inicio (10 minutos)
Activación de saberes previos y motivación



  • El docente inicia la sesión preguntando a los estudiantes:

    • ¿Cómo creen que las personas cuidan la naturaleza?

    • ¿Pensamos todos igual sobre cómo debemos tratar a la Tierra?



  • Breve diálogo grupal donde los alumnos expresan sus ideas.

  • El docente presenta el PROBLEMA CENTRAL de la secuencia a modo de reto:
    “En algunos lugares de México, la naturaleza está en peligro. ¿Cómo podríamos aprender de los pueblos originarios y de otras culturas para ayudar a cuidarla mejor?”

  • Enfatiza que durante esta secuencia van a leer, investigar y dialogar desde la mirada de otras culturas, para pensar críticamente y proponer soluciones.


**2. Desarrollo (25 minutos)