Sesión 1 de 5**
Chino Almanza Karla
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que tiene derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo su integridad como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y expresa lo que siente al respecto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de clase: Sesión 1 de 5
Grado: 3° de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: El derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo (maltrato, abuso, bullying, explotación sexual) y la importancia de prevenirlas, identificando instancias de ayuda y denuncia.
Secuencia didáctica - Sesión 1: “¿Por qué tengo derecho a sentirme seguro/a y protegido/a?”
Propósito de la sesión (PDA):
El alumnado reconoce que tiene derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo su integridad (maltrato, abuso, explotación sexual) y expresa lo que siente acerca de estas situaciones.
1. Inicio (10 minutos)
- Saludo y ambientación: El docente inicia con una breve dinámica de bienvenida, promoviendo la empatía: "Miremos a nuestro alrededor, ¿cómo crees que se siente tu compañero/a hoy? ¿Cómo te gustaría que te trataran?"
- Presentación del problema (ABP): El docente plantea una situación problema: "Imagina que tienes un amigo que empieza a sentirse incómodo porque en la escuela o en su casa alguien le habla o le toca de una manera que no le gusta. ¿Qué crees que debería hacer? ¿Quién puede ayudarle? ¿Cómo te harías sentir esto a ti?"
- Conexión con igualdad de género: Pregunta guía: “¿Crees que los niños y las niñas tienen derecho a sentirse igual de seguros? ¿Por qué?”
Enfoque:
- Se invita a reflexionar la situación desde sus emociones y desde un enfoque de igualdad (todas las personas, sin importar género, tienen el mismo derecho a la protección).