Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza**

Tehuintle Tzitzihua Isabela
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Segundo de Primaria (6 a 8 años)
Secuencia Didáctica: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas, Interdisciplinariedad: Cuidado del ambiente



Propósito de Aprendizaje (PDA):


El/la estudiante dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos en particular, en la medida de sus posibilidades.



Secuencia de la Sesión


1. Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y motivación estética



  • Ambientación: El aula se decora con imágenes y pequeños sonidos de naturaleza (hojas, animales, agua fluyendo), creando una experiencia sensorial.

  • Dinámica artística: Se invita a los niños a cerrar los ojos por un momento y escuchar sonidos de la naturaleza. Después, se les pide que, con crayones y hojas, dibujen rápidamente aquello que imaginen o recuerden cuando piensan en la naturaleza.

  • Plenaria breve: Se invita a compartir lo que dibujaron y por qué les gusta la naturaleza.


Propósito: Reconocer el valor emocional y sensorial de la naturaleza, y empezar a desarrollar empatía hacia ella desde la experiencia artística.



2. Desarrollo (25 minutos)


Situación-problema y pensamiento crítico



  • Presentación del problema:

    • “Un día, al llegar a su parque favorito, varios niños se dieron cuenta que había basura en el suelo, plantas pisoteadas y alg