“¿Qué hay detrás de lo que comemos?”**

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 6
Proyecto comunitario interdisciplinar: “¿Qué elegimos para comer? Analizando empaques y anuncios”
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Tiempo: 45 minutos
Enfoques: Vida saludable, Pensamiento Crítico
Problema comunitario transversal: Alimentación

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Comprende advertencias e instrucciones incluidas en empaques y etiquetas de productos, así como la finalidad de sus anuncios publicitarios.

Secuencia Didáctica de la Sesión 1: “¿Qué hay detrás de lo que comemos?”

1. Actividad de Apertura (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la reflexión crítica.

• El docente muestra diferentes empaques reales o imágenes de productos alimenticios populares entre los niños (botanas, jugos, cereales, etc.).


• Se invita a los alumnos a observarlos y responder:
  
  
  • ¿Por qué eliges comprar o pedir ese producto?
  
  
  • ¿Qué ves en el empaque que te llama la atención?
  
  
  • ¿Te fijas en las imágenes, las palabras, los colores?
  
  
  
  


• Se registra en el pizarrón las palabras o frases que mencionan los alumnos (por ejemplo: “rico”, “divertido”, “energía”, “para niños”, “premios”, etc.).

2. Presentación del Proyecto Comunitario (5 minutos)
Propósito: Introducir el propósito social y comunitario del análisis.

• El docente explica:
  
  
  • “Vamos a trabajar durante varias sesiones para descubrir qué nos dicen los empaques y anuncios de los productos que comemos y cómo esto influye en nuestra alimentación y salud. Al final, haremos recomendaciones para nuestra escuela y comunidad.”
  
  
  
  


• Se pone énfasis en que aprenderán a tomar decisiones más informada