Sesión 1 de 4

Eduardo Villalobos
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Problematiza sobre los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares, religiosos que predominaban en los pueblos indígenas en el momento de su enfrentamiento con los españoles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Sesión 1 de 4
Asignatura: Historia
Grado: Secundaria, 2º
Duración: 50 minutos
Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Objetivo (PDA): Problematiza sobre los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares, religiosos que predominaban en los pueblos indígenas en el momento de su enfrentamiento con los españoles.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Comprensión lectora, Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad



I. Fase de INICIO (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos:



    • El docente proyecta o reparte imágenes de grandes ciudades indígenas (Tenochtitlan, Cuzco) y plantea la pregunta detonante:
      "¿Crees que las ciudades indígenas eran sociedades simples o complejas? ¿Por qué?"

    • Se pide a los alumnos compartir, en ronda breve, lo primero que piensan sobre cómo vivían estas sociedades antes de la llegada de los españoles.



  2. Presentación del problema (ABP):



    • El docente narra, de forma breve y dramatizada, una situación problemática:
      "Imagina que eres un cronista español que llega a una gran ciudad indígena. Debes explicar a tus lectores europeos cómo es esta sociedad, cómo está organizada y cuáles parecen ser sus fuerzas y debilidades."

    • Se entrega a los alumnos una breve lectura adaptada sobre la llegada de Cortés a Tenochtitlan, donde deben subrayar ideas principales y palabras desconocidas, apoyando la comprensión lectora desde el primer momento.




II. Fase de DESARROLLO (30 minutos)



  1. Trabajo en equipos (inclusivos y colaborativos):

    • Se forman equipos heterogéneo