La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Eduardo Villalobos
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las tensiones y alianzas políticas entre los señoríos mesoamericanos, previo al arribo de los colonizadores españoles al territorio de lo que hoy es nuestro país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4


Grado: 2º de Secundaria
Asignatura: Historia
Contenido: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
PDA (Propósito de Aprendizaje): Indaga acerca de las tensiones y alianzas políticas entre los señoríos mesoamericanos, previo al arribo de los colonizadores españoles al territorio de lo que hoy es nuestro país
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora
Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico



FASE 1: INICIO (10 minutos):



  1. Bienvenida e Inclusión



    • Se recibe al grupo, se da la bienvenida y se aseguran las condiciones para la participación de todos/as.

    • Se realiza una breve dinámica: “Palabra clave”, donde cada estudiante menciona una palabra que relaciona con la palabra “Metrópolis” o “Dominación”. El docente recupera las palabras y genera un breve diálogo para identificar ideas previas, respetando todas las aportaciones.



  2. Presentación del Problema Central



    • Se plantea el reto:
      “Imagina que eres un consejero en el siglo XV. Tu señorío enfrenta alianzas y conflictos con otros señoríos mesoamericanos. ¿Qué estrategias y alianzas propondrías para asegurar la supervivencia de tu pueblo?”

    • El docente menciona que, para enfrentar este reto, se trabajará en equipos diversos, promoviendo respeto e inclusión de todas las ideas y habilidades.





FASE 2: DESARROLLO (30 minutos):



  1. Lectura Guiada e Inclusiva (Comprensión Lectora)

    • El grupo lee en voz alta un texto breve, adaptado para distintos niveles de lectura, que explica las principales tens