Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6

Asignatura: Artes
Grado: Secundaria 1º (12-15 años)
Bloque: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Duración: 50 minutos
Eje transversal: Proyecto comunitario e Interdisciplinariedad con la temática de Convivencia
Enfoque: Inclusión, Artes y experiencias estéticas

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Aprecia la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Actividad de ambientación:
El docente recibe al grupo y crea un ambiente incluyente, saludando y dando la bienvenida valorando la diversidad de identidades presentes en el aula. Se invita a los alumnos a sentarse en círculo favoreciendo la interacción visual y la escucha activa.

Dinámica de sensibilización:
Se presenta una breve galería visual con imágenes de manifestaciones artísticas de distintas comunidades y épocas (murales, danzas tradicionales, grafitis, música, máscaras, etc.). Cada imagen está acompañada de una pregunta:

• ¿Qué crees que expresa esta obra?


• ¿Con qué grupo o comunidad la relacionas?


• ¿Te identificas con alguna de estas manifestaciones?

Propósito:
Motivar la curiosidad y reflexionar sobre cómo el arte comunica identidades y cómo todos formamos parte de diversos grupos en nuestra vida cotidiana.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Exploración e integración de saberes:
Se presenta el tema: La identidad y el sentido de pertenencia en el arte, resaltando cómo el arte es un espejo de las comunidades y puede fortalecer la convi