Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias.

Ana Berenice Dorantes
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora con técnicas artísticas y elige una para apreciar, simbolizar y compartir sensaciones, emociones, sentimientos e ideas relacionados con el entorno escolar.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias.


Asignatura: Artes
Grado: Secundaria 2º (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Sesión: 1 de 3
Metodología: Proyecto comunitario
Problema Interdisciplinario: Inseguridad
Objetivo (PDA): Explora con técnicas artísticas y elige una para apreciar, simbolizar y compartir sensaciones, emociones, sentimientos e ideas relacionados con el entorno escolar



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y ambientación



    • El docente recibirá a los alumnos con música instrumental suave para generar un ambiente de apertura sensorial y artística.

    • Breve dinámica de respiración consciente: los alumnos cierran los ojos, respiran profundamente y se conectan con sus emociones del día.



  2. Activación de saberes previos



    • Pregunta detonadora: “¿Qué situaciones de su entorno escolar les han hecho sentir inseguros, tristes, enojados o, por el contrario, alegres y seguros?”

    • Solicitar a algunos alumnos que compartan brevemente una vivencia relacionada con la inseguridad en la escuela (sin forzar, puede ser anónima).



  3. Contextualización del proyecto



    • Presentar el objetivo del proyecto comunitario: Crear una obra artística colectiva que exprese los sentimientos y las ideas que genera la inseguridad en su entorno escolar, y cómo les gustaría transformar esa realidad a través del arte.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Exploración sensorial y estética

    • Dinámica: “Paleta de emociones”

      • Los alumnos eligen un color, forma y textura que asocie