Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación de Clase: Español 1º Secundaria
Sesión 1 de 2
Contenido: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Tema interdisciplinar: Discriminación
Enfoques: Inclusión e Interculturalidad Crítica

Propósito de Aprendizaje (PDA):
Que el estudiante describa, en un texto, cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos:

• El docente invita a los estudiantes a observar un mural con imágenes de personas de diferentes comunidades lingüísticas de México (mestizos, pueblos indígenas, afrodescendientes, migrantes, etc.).


• Preguntas detonadoras:
  
  
  • ¿Qué lenguas conocen además del español? ¿En casa, en la comunidad, en la escuela?
  
  
  • ¿Alguna vez han escuchado que a alguien lo discriminen o excluyan por cómo habla?
  
  
  
  


• Se aclara que todas las lenguas y formas de hablar son valiosas y que la lengua es parte de nuestra identidad y sentido de pertenencia, introduciendo los conceptos de “identidad personal” e “identidad colectiva” de forma sencilla.


• Se explica que la clase será parte de un proyecto comunitario: “Las voces de mi comunidad”, donde explorarán cómo las lenguas nos definen y también cómo se relacionan con temas como la discriminación.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Actividad central:

• Formación de equipos heterogéneos (considerando diversidad étnica, lingüística y de habilidades de los estudiantes).


• Entrega de tarjetas con frases en diferentes lenguas indígenas de México (por ejemplo: zapoteco, náhuatl, maya, otomí, mi