Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.
Susan- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Comunidad
Grado: 6º de Primaria (10 a 12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia: 1 de 2 sesiones
Contenido: Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas.
Tema: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.
Problema interdisciplinar: Violencia
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Pensamiento crítico e Igualdad de género
Objetivo (PDA): El alumno identifica cómo se naturaliza la desigualdad de género, lo que contribuye a su reproducción.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Que las y los estudiantes reconozcan manifestaciones de desigualdad y violencia de género en su entorno, analicen cómo se han normalizado y reflexionen sobre la importancia de la equidad de género para la convivencia y desarrollo de comunidades inclusivas.
SECUENCIA DIDÁCTICA
1. Inicio (10 minutos)
Activación de saberes previos y motivación:
- El docente plantea la siguiente pregunta provocadora:
¿Alguna vez han escuchado frases como "eso es cosa de niños" o "las niñas no hacen eso"? ¿Por qué creen que se dicen? - Se invita a niñas y niños a compartir ejemplos que hayan escuchado o visto, ya sea en su casa, escuela o medios de comunicación, donde se distinga una diferencia en el trato entre niños y niñas.
- El docente explica brevemente que hoy trabajarán sobre un problema muy importante: la desigualdad y violencia de género y cómo muchas v