Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
ALEXA EMMANUELA RIVERA- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Comunidad: 4º de Primaria (8 a 10 años)
Contenido: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Indaga la formación de eclipses de Sol y de Luna, y describe las similitudes y diferencias entre ellos.
Enfoques: Aprendizaje por indagación, Artes y experiencias estéticas, y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Duración: 45 minutos.
Problema transversal: Lectoescritura.
Secuencia Didáctica - Sesión 1
PROPÓSITO:
Que las y los estudiantes exploren, a través de la indagación y la experiencia artística, los fenómenos de los eclipses y desarrollen habilidades de observación, lectura y expresión escrita, enriqueciendo su comprensión cultural y científica.
1. Inicio: Sensibilización artística y activación de saberes previos (10 min)
Experiencia estética inicial:
La docente proyecta imágenes artísticas y fotografías de eclipses solares y lunares, acompañadas de música suave relacionada con el espacio (por ejemplo, fragmentos de “La Sinfonía de los Planetas” de Gustav Holst).
Mientras observan, las y los alumnos realizan un dibujo libre en su cuaderno, usando colores y materiales a su alcance, plasmando cómo imaginan el momento de un eclipse.
Lectura breve:
Se lee en voz alta un breve mito mexica sobre eclipses: “La lucha entre la Luna y el Sol” (adaptado a lenguaje sencillo), invitando a los estudiantes a escuchar con atención.
Al final, se pregunta:
- ¿Qué te llamó la ate