Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 5. Proyecto Comunitario: Comprensión y Producción de Textos Expositivos (3º Primaria)

Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Introducción a textos expositivos: Estructura Problema-Solución
Eje interdisciplinar: Comprensión lectora
Enfoques: Pensamiento crítico | Interculturalidad crítica

Propósito de Aprendizaje (PDA):
Comprende textos expositivos que plantean un problema y la solución al mismo.

Metodología: Proyecto Comunitario
La actividad gira en torno a la identificación y comunicación de problemas y soluciones propios del contexto escolar y comunitario, fomentando el trabajo colaborativo y el enfoque intercultural crítico, donde se valoran y comparan diferentes perspectivas para la resolución de problemas.

1. Inicio – Activación de saberes previos (10 minutos)

• Diálogo guiado: El docente inicia la clase contando una breve anécdota relacionada con una situación problemática cotidiana en la escuela (por ejemplo, "En el recreo, varios niños dejan basura en el patio y esto causa molestia y suciedad").


• Planteamiento de preguntas:
  
  
  • ¿Han visto problemas similares en su comunidad o escuela?
  
  
  • ¿Qué hicieron ustedes o sus compañeros para solucionarlos?
  
  
  • ¿Creen que en otras comunidades el problema se ve igual o diferente?
  
  
  
  


• Registro visual: Los alumnos mencionan de forma breve problemas observados en su entorno. El docente los anota en una cartulina para explorar la diversidad y fomentar la interculturalidad crítica.

2. Desarrollo – Descubrimiento y análisis (25 minutos)

• Lectura colectiva: Se presenta y lee en voz alta u